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静待花开|西湖大学教授们的育儿经

静待花开|西湖大学教授们的育儿经



都知道娃哈哈双语学校的老师和学生非常优秀,但其实,在WBS还隐藏着一群大咖,他们有的拥有极为专业的知识背景,有的是行业内的领军人物,有的具有丰富的多元文化经历...

因为理念和格局的契合,他们毫不犹豫的选择加入娃哈哈双语学校——他们就是WBS的家长。

这次,我们邀请了来自西湖大学的家长们和大家分享育儿经验。

他们都是各自领域的顶尖科学家,但抛开科学家的身份,他们也是普通的父母,也会对孩子的成长感到焦虑,也曾对择校带着试探,抱有迟疑。

不过,在看到孩子的成长后,他们已然安心,一起来听听他们的故事吧~


01


郭天南博士:


“一个静待花开的孩子有幸遇见她的伯乐”





郭天南博士大家都很熟悉,他是西湖大学的顶尖科学家,在今年5月带领团队在新冠病毒研究方面取得重要新发现,有望为预测轻症患者向重症发展提供导向。在WBS这个月的教学月开幕式上,他作为嘉宾给孩子们带来了一场关于生命科学的讲座。
同时,他也是WBS二年级学生郭鸣珂同学的家长。

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(△讲座结束后,郭鸣珂同学上台给爸爸献花)

说起女儿,郭博士坦言女儿一直是处于放养的状态。鸣珂是随父母在瑞士长大的瑞士的教育氛围宽松自由,再加上父母投身科研,非常忙碌,鸣珂几乎没有任何学业上的压力

举家回国后,郭博士和妻子参观考察了很多学校,最终因为理念的契合,选择了娃哈哈双语学校。

由于是零基础入学,甚至语言上也不是很流利,刚入学的时候,鸣珂的作业和学习进度确实有些跟不上。

夫妻俩也不免焦虑,不过,担心归担心,对于养育,作为研究生命科学的顶尖科学家,郭博士仍有自己的坚持

"小孩的心理发育和学习过程也跟科学一样是有自然规律的,每个孩子的规律不一样,我希望顺应孩子的规律,而不是强制每个阶段要做到什么。"

这样的理念也正是WBS所倡导和一以贯之的,学校对学生从来不是横向比较,而是纵向评估,倡导看到每个孩子身上的闪光点,每一次进步。

对于鸣珂的状态,老师们都给予足够多的耐心,为她提供合适她当下水平的教材和作业,及时评估她的表现调整教案,陪伴她成长。

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这也让郭博士夫妻俩放宽了心:"让我印象非常深刻的是老师们总是鼓励孩子们举手回答问题,并告诉大家'答错了不要紧,谁都会犯错,要对别人保持尊重'。孩子一开始有些胆小,不敢举手,但在这样包容开放的班级氛围下,逐渐变得活跃。"

当然,最让郭博士惊喜的是,经过两年的适应,鸣珂的学业进步很大,从一开始的字都不认识到现在能够自己写家校联系本,甚至能够帮爸爸读微信,数学方面也有了直线提升。

正如同郭博士所说:

“这是学校知识之外,更注重人格培养的教育实践带来的的良性循环。鸣珂是一个需要静待花开的孩子,很幸运她遇见了那么多伯乐,愿意欣赏她,等待她成长。”



02


张岳博士:


“一所好学校让孩子的梦想得到延伸




张博士和妻子都是从事教育行业的,他曾在剑桥大学任博士后工作,并在新加坡高校任教7年,妻子目前是杭州一所高校的老师,孩子张嘉桉是WBS二年级的学生。

夫妻俩对孩子的教育非常重视,无论多忙,晚上都会有固定的亲子聊天时间。

在这样的成长环境下,嘉桉的学习自驱力很强,各科表现都很优秀。

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(△爸爸陪着嘉桉研究轨道重力)

学业之外,夫妻俩也很注重孩子兴趣的培养,这也是他们选择WBS的原因,学校给了孩子很多自由探索的机会和呼吸的时间,让他们有时间和精力选择自己感兴趣的事

"嘉桉非常喜欢讲故事,有空的时候她就在家里摆好舞台,打好灯光,让爸爸妈妈当观众欣赏她的演讲。"

这样的兴趣也在学校得到了延伸。

WBS每个月都有CIA活动,根据不同的主题安排不同的项目,故事比赛、戏剧表演、绘本阅读...嘉桉都会积极参加。她甚至在课间组织了故事社,将自己看到的奇妙又有趣的故事讲给同学听。

老师们非常支持孩子的爱好,有时候也会参与其中,当一个倾听者,同时也会给予孩子更多的锻炼机会。最近,嘉桉就被选中成为学校升旗仪式的主持人。

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(△左:张嘉桉

说起女儿这次经历,张教授非常开心:

她在家里背了三个星期的稿子,非常的充实和快乐。这是一所好学校能够带给孩子的东西,让他们在经历中学会自我成长,梦想得到延伸。




03


李牮博士:


“保持自己的节奏,扎实往前走”




李暖是在三年级的时候随着父亲入职西湖大学物理学院转学至WBS的

转学后,她很快适应了国内的生活,但唯独在学业上犯了难——由于此前父亲在普林斯顿从事博士后工作,李暖一直在美国上学,从小接触的是英文,所以李暖的中文水平比起同龄孩子落后很多。

对于一直成绩优异的她来说,这是个特别大的打击。

看到女儿的沮丧,李博士夫妻俩也有些着急。不过,在和孩子当时的班主任潘青青老师沟通后,他们很快淡定下来:孩子的学习能力和意愿都很强,目前的问题在于中文基础薄弱,那就针对这块进行突击,一开始的落后并不代表一直落后。

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因此,他们在潘老师的指导下,制定了一系列计划,按部就班来。

在学校,潘老师为李暖提供一对一辅导,先从识字量开始提升,每次课堂内容和练习涉及到文字方面的,都会逐字读给她听,确保她理解。

回家后,父母则会帮助她将每课内容复盘,互相朗读课文内容。

在李暖自身努力和家校配合下,仅半年时间,她的识字量就跟上了班级水平,书写和写作也从美式的表达转为更加中式化。

在李博士身上,我们看到了WBS家长们的育儿智慧:不被焦虑裹挟,保持自己的节奏,始终清楚孩子擅长什么,不受周围功利教育干扰,不走教育捷径,引领孩子扎扎实实往前走

另一方面,身在教育领域,看到很多传统教育的弊端,李博士也肯定了WBS教育对于思辨能力培养的重视:

"传统教育是灌输式的,答案在于课本和老师,但其实,越做研究越发现,没有什么是有标准答案的。娃哈哈双语学校在这方面做的很好,学校的课程涉及到很多思辨能力的培养,比如最近语文课上增加了新闻评论内容,老师要求孩子们读一条新闻,并写下自己的观点。"

是的,这也是WBS的教育目标之一——培养学生独立思考的能力。在这里,没有知识的倾倒,而是在引导下的探索和思考

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这些来自顶尖科学家们的肯定,给了我们莫大的信心和自豪,也给了我们更多前进方向上的思考,相信这里不负他们慎重的选择,不负所有家长的期待,让我们一起静待花开

在WBS,每一位家长都是负责而又充满智慧的,他们和我们的师生一起共同组成了这个有爱有温度的学习社区,接下来我们还会为大家带来更多的家长对话,敬请期待!

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