（△讲座结束后，郭鸣珂同学上台给爸爸献花）

说起女儿，郭博士坦言女儿一直是处于放养的状态。鸣珂是随父母在瑞士长大的，瑞士的教育氛围宽松自由，再加上父母投身科研，非常忙碌，鸣珂几乎没有任何学业上的压力。

举家回国后，郭博士和妻子参观考察了很多学校，最终因为理念的契合，选择了娃哈哈双语学校。

由于是零基础入学，甚至语言上也不是很流利，刚入学的时候，鸣珂的作业和学习进度确实有些跟不上。

夫妻俩也不免焦虑，不过，担心归担心，对于养育，作为研究生命科学的顶尖科学家，郭博士仍有自己的坚持：

"小孩的心理发育和学习过程也跟科学一样是有自然规律的，每个孩子的规律不一样，我希望顺应孩子的规律，而不是强制每个阶段要做到什么。"

这样的理念也正是WBS所倡导和一以贯之的，学校对学生从来不是横向比较，而是纵向评估，倡导看到每个孩子身上的闪光点，每一次进步。

对于鸣珂的状态，老师们都给予足够多的耐心，为她提供合适她当下水平的教材和作业，及时评估她的表现调整教案，陪伴她成长。

这也让郭博士夫妻俩放宽了心："让我印象非常深刻的是老师们总是鼓励孩子们举手回答问题，并告诉大家'答错了不要紧，谁都会犯错，要对别人保持尊重'。孩子一开始有些胆小，不敢举手，但在这样包容开放的班级氛围下，逐渐变得活跃。"

当然，最让郭博士惊喜的是，经过两年的适应，鸣珂的学业进步很大，从一开始的字都不认识到现在能够自己写家校联系本，甚至能够帮爸爸读微信，数学方面也有了直线提升。

正如同郭博士所说：

张博士和妻子都是从事教育行业的，他曾在剑桥大学任博士后工作，并在新加坡高校任教7年，妻子目前是杭州一所高校的老师，孩子张嘉桉是WBS二年级的学生。

夫妻俩对孩子的教育非常重视，无论多忙，晚上都会有固定的亲子聊天时间。

在这样的成长环境下，嘉桉的学习自驱力很强，各科表现都很优秀。

（△爸爸陪着嘉桉研究轨道重力）

学业之外，夫妻俩也很注重孩子兴趣的培养，这也是他们选择WBS的原因，学校给了孩子很多自由探索的机会和呼吸的时间，让他们有时间和精力选择自己感兴趣的事。

"嘉桉非常喜欢讲故事，有空的时候她就在家里摆好舞台，打好灯光，让爸爸妈妈当观众欣赏她的演讲。"

这样的兴趣也在学校得到了延伸。

WBS每个月都有CIA活动，根据不同的主题安排不同的项目，故事比赛、戏剧表演、绘本阅读...嘉桉都会积极参加。她甚至在课间组织了故事社，将自己看到的奇妙又有趣的故事讲给同学听。

老师们非常支持孩子的爱好，有时候也会参与其中，当一个倾听者，同时也会给予孩子更多的锻炼机会。最近，嘉桉就被选中成为学校升旗仪式的主持人。

（△左：张嘉桉）

说起女儿这次经历，张教授非常开心：

李暖是在三年级的时候随着父亲入职西湖大学物理学院转学至WBS的。

转学后，她很快适应了国内的生活，但唯独在学业上犯了难——由于此前父亲在普林斯顿从事博士后工作，李暖一直在美国上学，从小接触的是英文，所以李暖的中文水平比起同龄孩子落后很多。

对于一直成绩优异的她来说，这是个特别大的打击。

看到女儿的沮丧，李博士夫妻俩也有些着急。不过，在和孩子当时的班主任潘青青老师沟通后，他们很快淡定下来：孩子的学习能力和意愿都很强，目前的问题在于中文基础薄弱，那就针对这块进行突击，一开始的落后并不代表一直落后。

因此，他们在潘老师的指导下，制定了一系列计划，按部就班来。

在学校，潘老师为李暖提供一对一辅导，先从识字量开始提升，每次课堂内容和练习涉及到文字方面的，都会逐字读给她听，确保她理解。

回家后，父母则会帮助她将每课内容复盘，互相朗读课文内容。

在李暖自身努力和家校配合下，仅半年时间，她的识字量就跟上了班级水平，书写和写作也从美式的表达转为更加中式化。

在李博士身上，我们看到了WBS家长们的育儿智慧：不被焦虑裹挟，保持自己的节奏，始终清楚孩子擅长什么，不受周围功利教育干扰，不走教育捷径，引领孩子扎扎实实往前走。

另一方面，身在教育领域，看到很多传统教育的弊端，李博士也肯定了WBS教育对于思辨能力培养的重视：

"传统教育是灌输式的，答案在于课本和老师，但其实，越做研究越发现，没有什么是有标准答案的。娃哈哈双语学校在这方面做的很好，学校的课程涉及到很多思辨能力的培养，比如最近语文课上增加了新闻评论内容，老师要求孩子们读一条新闻，并写下自己的观点。"

是的，这也是WBS的教育目标之一——培养学生独立思考的能力。在这里，没有知识的倾倒，而是在引导下的探索和思考。

这些来自顶尖科学家们的肯定，给了我们莫大的信心和自豪，也给了我们更多前进方向上的思考，相信这里不负他们慎重的选择，不负所有家长的期待，让我们一起静待花开。

在WBS，每一位家长都是负责而又充满智慧的，他们和我们的师生一起共同组成了这个有爱有温度的学习社区，接下来我们还会为大家带来更多的家长对话，敬请期待！