四月的杭州，校园的空气里浮动着香樟与月季的混合芳香。

在杭州娃哈哈双语学校小学部，一场教学开放月活动有序展开。与其说是“家长开放日”，不如说，这是一次对教育真实样态的公开呈现——数百位家长走进教室，用一个上午的时间，在一节节没有彩排的常态课里，看见孩子真实的学习状态，也看见了娃哈哈双语教育真实的样子。

后台的调查问卷反馈单里，满满是家长发自肺腑的好评：“原来我的孩子可以在课堂上这样发光”、“能遵循孩子的生长规律施教，不做拔苗助长的事，让教育节奏贴合孩子成长节拍很好！”、“真切感受到了学校浓厚的双语学习氛围和温暖的育人环境”......

这些反馈让老师们深受鼓舞，也是本次教学月最直接、也最有力的答案。

家校共育，从来不是理念上的共识，而是一次次“看见”之后的理解。当家长真正“看见”了孩子的学习过程，他们对教育的理解就会发生点滴的变化。

每一年学校都会设置家长开放日入校体验。但每一年，我们依然会在那些真实的课堂瞬间里，重新确认一件事——

教育的质量，

从来不在展示中，

而在日复一日的“常态深耕”里。

本次教学月，小学部20个班级为家长们呈现了60堂课。

我们不搞彩排，只做常态展示——因为安安安静静的教育，藏在每一天的日常课堂里。很多家长走进来之前，对“双语教育”的理解还停留在“英语课用英语上”。但在这里，他们看到的是——全学科、全场景的双语融合学习：

语文、数学、英语、音乐、体育……中外教师协同授课，语言不再是目标本身，而成为思考、表达与连接世界的工具。

中庭，音乐会悠扬，大小手随乐同游；

操场，接力赛火热，亲子档驰骋不休；

剧场，颁奖礼庄严，坚持力在此镌刻；

English Only Day 英语日，

全员挑战，共赴词量之巅。

四年级英语课堂上，学生正在介绍自己的“发明”：

“My invention is the Cloud Backpack， which looks like a big, fluffy white cloud with blue straps. It can float in the air and follow me like a balloon!”

话音未落，豆包App把他的语音变成了一幅幅生动的图像，Padlet让图像瞬间共享大屏。

这是什么课？

英语阅读课。

没错，一堂无痕渗透的英语阅读课，从阅读理解到创意表达，从语言表达到信息融合——数智赋能，信息技术与语言交流巧妙“握手”，既练了语言，又燃了创新。

数学课上，老师抛出问题：

“如果从正方体的顶点挖掉一个小正方体，表面积到底变不变？”

没有标准答案直接落地。孩子们借助Cubeling 360度旋转模型，指尖轻轻一划，图形在iPad上翻转、拆解。AI飞象助手用不同颜色标注出面积增减，一目了然。同场的爸爸妈妈纷纷加入，和全班一起抢答——“红包送题”环节，家长与孩子同场竞技，笑声与思维一起炸开。

“鱼缸式讨论”（Fishbowl Discussion）

正在五年级英语课堂绽放。

孩子们围坐成内外两圈，

讨论着三个层层递进的问题：

Is it better to be a leader or a follower? Which is more powerful, actions or words?

以及最激烈的一个——

Was Brutus justified for his part in the assassination of Julius Caesar? Was it an honorable act or a betrayal of friendship?

“布鲁图斯刺杀凯撒，

是正当的义举，还是背叛友谊？”

鱼缸里安静了三秒，然后炸开了锅。

“他是为了罗马！”

“可他杀的是朋友啊！”

他们聊的不是一般辩题，而是五年级正在阅读的莎士比亚笔下的"Julius Caesar"。没有标准答案，只有不断摇摆、修补、再坚定的观点。这场辩论不是为了“赢”，而是为了把想法越聊越深。从台词到自己的人生选择，这群五年级的孩子在鱼缸里游了一圈，带回来的不是谁胜谁负，而是一句句“我原来这么想，现在我觉得……”——这，是10岁孩子的辩论：有序、有趣、有生长。

“我喜欢吃烤肉！”“我喜欢吃炸薯条！”“我喜欢吃火锅！”“你们说的这些我都喜欢！”——语文课上，还没开讲，小家伙们已经吵出了满汉全席的架势。

翻开课文，孩子们不光认识了菜肴和主食，还顺带解锁了拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒……好家伙，一套烹饪技法学下来，直接可以去后厨帮工了。

更厉害的是，他们还在美食里发现了古人造字的秘密——原来“火”字旁、“灬”底下，藏着祖先一边生火一边流口水的智慧。课堂的高光时刻在第二天：

每个孩子带来自己最爱的一道美食，现场品鉴！一颗平平无奇的小鸡蛋，在孩子们的经验里能变成煎蛋、蒸蛋、炒蛋、茶叶蛋……你瞧，学习从来不是悬在课本里的——它就藏在每天端上桌的饭菜里，藏在一句“我喜欢吃”的分享里。生活，才是最好的大厨。

这些课堂场景，不是“表演课”，而是我们每一天的“家常菜”。家长们走进教室，看到的是跨学科融合的真实发生——

数学的空间想象遇上AI可视化，英语的创意表达遇见图像生成，语文的写作拥抱多元评价……学科边界在这里被悄悄打破。

数字工具也从不是点缀：从Cubeling、AI飞象助手到豆包、Padlet，它们让“看不见的思维”变得可见、可触、可分享。

多维过程性评价——老师评、同伴评、自己评，甚至家长参与抢答评分——让分数不再是终点，成长才是。

每一节好课，都长在“深耕”里。您看到的那40分钟，背后是WBS一直持续的“常态窥真 深耕绽新”的教师常规教研机制。每周，我们每个教研组都会走进每一位老师的日常课堂，扎根日常教学，发现真实亮点，解决真实问题。

每个学科，都有自己的“拿手菜”：

在行动中研究，在研究中创新。每一道题的设计、每一个模型的引入，都来自大理科组反复“试课—复盘—迭代”的行动研究。不怕推翻重来，只怕学生没学明白。

“知”是前沿理念与创新方法，“行”是脚踏实地的课堂实践。理念进教案，创新进活动。让每一节英语课既有高度，又接地气——能聊国际话题，也能玩转日常表达。

每一次听课、评课，都有记录、有反馈、有跟进。用孩子们听得懂的语言，把中国文化的种子，悄悄种进每一节语文课里。

有人说，教育是慢的艺术。

开放日只是一扇窗。我们更希望您看到的，不是“这一天的热闹”，而是每一天的扎实。

跨学科融合、数字化学习、多元评价——这些并不是“活动中的亮点”，而是每天都在发生的课堂常态。

2014年创校时，

我们也曾被问：

“什么是双语教育？”

十二年过去，我们有了完整的课程体系，有了国际认证，也有了牛津剑桥等世界名校的录取成果。

但更重要的是——

我们在每一节真实课堂中，

看见了双语教育最本质的样子。

四月的风会吹散，但那些课堂上闪光的瞬间、家长眼眶里的湿润、孩子们讲述“坚持”时稚嫩却坚定的声音，会留在我们共同的记忆里。

作为教学主任，我最大的幸福就是看到“成长”不再是试卷上的一个分数，而是一个个可以被看见、被讲述、被分享的故事。

双语深耕，成长可见。

下一个教学月，我们再见。

万淑瑰

小学部教学主任

创校英语老师