在杭州娃哈哈双语学校，老师们的英语课堂是什么样的？一堂好的英语课能带给孩子什么？

答案远不止语言。

2025年9月11日，WBS小学英语组在大剧场带来了一场生动的教学诠释。

在杜洁·上城区特级教师工作坊第19次研修活动中，吕雨霏老师（Ms. Ivory）与王淑燕老师（Ms. Kate）通过课例展示与专题报告，将“整本书阅读”升华为一场融合思维训练、戏剧表达与情感共鸣的综合素养课。

从课堂实践到理论引领，她们以扎实的功底与创新的教学设计，全面展现了娃哈哈双语学校在小学英语阅读教学中的前沿探索与深层思考。

吕雨霏老师执教的五年级绘本课《Food For The Winter》，以“冬天食物储备”为主题，贯穿理解、分析、创造与表达四个层面，呈现出一节梯度清晰、互动深入的全英文课堂。

·情节回顾与逻辑梳理：

课堂从T/F问答激活学生记忆，迅速进入故事语境，随后引导学生借助因果链板贴，以小组合作方式梳理故事发展脉络，逐步构建结构化理解。

·故事创编与戏剧演绎：

在“Story Designers”环节，五年级学生自由创编“下一个冬天”可能发生的情节，并将自编情节分组进行舞台展示。过程中，学生灵活运用所学句型、情绪词汇与肢体语言，展现了对语言的整体驾驭能力。

·思维外化与收获总结：

课程最后通过开放式讨论引导学生表达阅读收获，不少学生提到“学会了提前计划的重要性”、“合作可以解决困难”等，体现出阅读课在价值观与思维品质层面的延伸。

整堂课不仅实现了语言输入到输出的闭环，更让孩子们在阅读中学会思考，在表演中学会表达。

王淑燕老师在其专题报告《From Page to Stage: Drama-Based Reading Comprehension and Emotional Literacy》中，系统阐释了戏剧教学法如何深度融入英语整本书阅读，并分享了一系列在WBS课堂中落地的丰富实践案例。

·角色代入理解人物心理：

通过“Role-on-the-Wall”、“Hot-seating”等戏剧策略，学生逐步走进角色内心，理解行为背后的动机与情感变化。

·场景重构提升文本理解：

学生以小组为单位重构关键场景，通过台词创编、动作设计，不仅加深对情节的理解，也更自然地运用目标语言。

· 情感朗读与读者剧场：

通过情绪分层朗读和读者剧场，学生学会用声音、表情和肢体传递情绪，增强语感与共情能力。

王老师特别强调，阅读不应止步于“理解故事”，更应成为一种培养表达力、想象力与共情力的生命体验。她倡导在阅读教学中搭建真实的表达情境，鼓励学生借助戏剧化的手段释放想象力和表现力。“舞台是阅读的延伸，表演是理解的深化。”在WBS的英语课堂中，戏剧不是附加活动，而是贯穿文本解读全过程的教学媒介，助力学生同时发展语言能力与情感素养。

本次活动亦汇聚杭州市上城区其他兄弟学校的多位教师进行课堂展示与观点交流，并由杭州市教研员曹群珍老师进行专业点评。特级教师工作坊导师杜洁老师在总结中充分肯定了娃哈哈双语学校在英语整本书阅读方面的探索成果，尤其赞赏WBS在教学创新与学生综合素养培养方面的前瞻实践。

在娃哈哈双语学校，我们始终相信：

英语教育不仅是单词与句型的积累，

更是思维、

表达与共情的整体成长。

借助整本书阅读、

戏剧教学、

项目化学习等方式，

我们愿让每一个孩子真正爱上英语，

自信表达，

走向更宽广的世界。