我们的初中英语课程确保将21世纪技能融入教学中，让学生在各种类型的课程中运用批判性思维、创造力、协作和沟通技能。这样的课程能够全面地涵盖我们所遵循的共同核心标准。 课程覆盖了文学、信息文本、写作、观看、口语、听力、媒体素养和语言技能等多个领域，由听、写、说、读四个主要部分组成。我们的教学实践能够满足不同学习者的需求，针对学生所带来的文化、语言和经验做出相应的教学安排。

课程以义务教育课程标准为基础，加强了中国文化渗透及外国文学文化的赏析，推行中外对比策略，内容涉及中外神话、小说、戏剧、诗歌等多种文体的比较阅读，让学生既能深谙中国文化，理解中国价值，加强学生审美能力，用世界听得懂的语言及叙述方式传播中国声音，同时能尊重并理解其他民族、其他国家的文化，贡献多元文化，凸显课程的工具性、人文性。课程开展了丰富的语文综合性实践活动，包括辩论赛、诗词大会、戏剧表演、专题探究等，让学生从活动中提升语文素养，解决生活情境中的问题强。强化实用文写作和文学创作，开展基于写作目的和读者意识的写作教学。

培养学生数学思维方式和创新的能力，用扎实的理论基础，解决现实问题。鼓励老师多向名师前辈学习，认真参考《初中数学课程标准》，在完成国家义务教育规定初中数学课程的同时，以剑桥大学考试委员会CIE课程体系中IGCSE的数学课程作为的国际化数学课程教材，融合中外初中数学内容，做到国际教材本土化，教授方式国际化，形成有娃哈哈特色的数学课程体系。在此基础上，教师认真专研教法，让数学不再是枯燥的学科，让数学“活”起来。

基于我校初中部课程本土化与国际化相融合的办学特色，初中科学课程教学参照《义务教育初中科学课程标准》，在完成教育部规定的初中科学课程教学内容的基础上，融合国内外教材内容、教学理念和教学方法。培养学生在借助中文和英文为语言工具学习科学知识的同时适应中、英文语境下的不同思维方式，引导学生理解和经历科学探究的过程进而自主建构对自然和科学的整体认知，帮助学生形成正确的科学态度和价值观，为学生将来能够适应国际高中的学习奠定坚实的基础。

在完成《义务教育初中课程标准》的同时，强调学生历史理解和批判性思维能力的培养。鼓励学生打开眼界，掌握中国与世界的发展变化，科学地认识社会，平衡自我和外界的关系。课程选择了多样化的辅助阅读材料，提高学生的阅读能力，增强对不同文化和风俗的国际理解。同时本门学科力图突破教室的限制，把课堂带到城市和田野间，让学生通过真实的接触、发问和探索习得知识。课程设计包含了研习旅行、社会调查等活动。学生需要以项目式学习，小组化合作等方式完成阶段性任务。对于学生的学习成果也采用多元化评价方式，从结果式转变为过程式。

项目式学习（Project Based Learning），强调通过设置真实的、有意义的问题情景，让学生经过自主探究、分工与合作解决问题，学习隐含于问题背后的科学知识，能够有效锻炼解决问题的能力。强调从各个领域和学科切入，以四大能力培养为重心，以批判思维养成为出发点。PBL与WBS初中选修课、课外活动和社团活动相结合，涵盖6大课题，学生根据自己的能力水平，完成不同层次的活动挑战。

课程主题贴近学生生活，以IT领域前沿的APP Inventor和Python为特色内容，引导学习运用相关编程工具和语言，完成APP应用设计等核心任务。驱动学生手脑并用，将软件硬件进行结合，提升学生的核心编程技术。课程体现了“教育即生活”的设计意图，开展IT生活化主题项目实践活动，让学生在IT课程项目探索中，熟练掌握计算机的基础知识和基本操作技能，培养学生用先进工具和方法去处理信息、分析问题、解决问题的能力。课程秉承学以致用的原则，着眼于学生的计算思维、创意设计、即时分享和场景应用，着力于提升学生自主选择工具、自如应用技术、自信展示成果的能力，为学生今后的智能专业发展播下种子。

培养学生的审美能力，并与学生的固有经验（知识）、美术技巧等建立桥梁，学生在了解中外古今艺术的同时更了解自己生活的当下，用恰当的艺术形式进行自我表达，欣赏、传承的同时探究并创造。课程以美术为表现媒介，深入挖掘美术与其它学科间的内在联系并加以应用，学生建立自主探究学习的习惯与方法，提高自身艺术修养。