最近，中国的基础教育课堂再度引发全世界的关注——OECD（经济合作与发展组织）组织的PISA 2018测试中，以北京、上海、江苏、浙江为代表的中国，在阅读、数学、科学3项测试中包揽三个单项第一，重回世界首位。

PISA测试越来越将焦点投注于“科学素养”，而中国学生这次又以科学单项590分的成绩遥遥领先，这也让很多人好奇，中国的科学课堂会是什么样？

近日，杭州娃哈哈双语学校荣获“全国小学科学创新实验学校”称号。亲手制作人体骨骼、身体器官模型、研究人体细胞、捡拾无患子果实做“肥皂”、利用自制生态瓶观察动植物生活、制作太阳能热水器……WBS独特的体验式科学课堂，或许可以为大家揭开中国科学课堂的其中一角。

01

动手制作人体骨骼

深入理解科学知识

人体骨骼、内脏器官……教室里堆满了各种骨骼模型，乍一看以为走进医学生的课堂。其实，这些“模型”都出自WBS小学低年段孩子之手。

低段有一节科学课，叫《观察我们的身体》，孩子们需要知道人体基本结构，包括骨骼、肌肉、内脏器官等。不过，在WBS的科学课堂上，除了老师课堂讲解，必然还少不了孩子们的动手参与。

为了加深对身体的理解，下一节课，科学老师要求孩子们制作简易人体骨骼，并DIY部分主要内脏器官，做成层叠式可悬挂的小制作，这其实也是一种很好的建模过程。

有的孩子小制作骨骼连接错了或方向反了，有的小制作内脏器官位置不对或内外调换了，还有的旋转了，个别孩子的小制作变成了“小短腿 ”……

“状况”百出的同时，孩子们手中的模型慢慢从“四不像”，变得有模有样。

"孩子们可以先自己摸索制作方法，在充分探究的基础上允许同伴互助，并在制作过程中锻炼动手实践能力，还培养了检查与修正的习惯。加深知识记忆的同时，还可以把制作过程和实际身体情况联系起来，获得全新的思维体验。"

对二年级的孩子来说，这样的小任务可以在一节课内完成。有一定挑战，但又不会太难，上完课做出了属于自己的人体模型，十分有趣，你想来试试吗？

02

人体生物细胞如何运作

生动严谨的科学小报告诉你

人的细胞数量，约为37兆2千亿个。他们每天都做些什么？他们如何维持我们的身体健康？我们生病的时候他们又是如何努力抵抗？看看同学们给你的回答吧。

白细胞“外表冷酷性格温柔做事沉稳战斗力超级强”，血小板“2-3微米的小身板却能促进伤口愈合”，红细胞“充满活力在人体内来回奔走输送氧气和二氧化碳”，巨噬细胞食量惊人，是“穿着女仆装持有强大武器的美丽大姐姐”......从这些图文并茂、生动无比的科学小报，不难看出孩子们对人体细胞深层次的理解。

03

去大自然观察与探索

科学课不只在课堂

WBS的科学课不只发生在课堂，大自然的一草一木都是孩子们的科学课。低段的孩子们在校园里使用放大镜仔细地寻找和辨认，认识了很多种植物，还能简单地辨认植物的根、茎、叶、花、果实和种子。

鼓励孩子们对大自然进行观察与探索，本身就是体验式学习。而在快乐中获得野外观察经验，正是体验式学习的精华。

WBS校园里有数棵无患子树，孩子们会捡拾成熟掉落的无患子果实。学到植物单元时，还可以拓展知识——找到了无患子果实，用来洗手，大家都非常开心：“原来无患子果实这么有用，真是神奇的肥皂果！”

鼓励孩子观察周边变化、激发探究兴趣，这在低段科学教学中是非常重要的。这些思想蕴含在一个个孩子乐于参与的活动之中。

这次秋游，一年级的小朋友去了满陇桂雨公园，他们还在公园捡到很多树叶，制成了美丽的树叶画。

谁说科学课就是对着书本焦头烂额？一场秋游，不仅是小小的艺术创作，还认识了许多植物，收获满满有没有？

04

体验式学习

感受科学课的爱与美

学习科学，就是去经历一个个的观察、研究和认识活动。在WBS科学课上，孩子们有许多机会去进行体验式的学习，比如动手学习考古方法、观察月相和动植物生长过程等等，结合各种各样的科学实验，了解有趣的科学知识，并学习严谨的科学态度。

周一集会上，老师们还会专门分享科学小故事，激发孩子们对科学的兴趣。

弗莱明如何经过一次次的细致观察发现抵抗病菌的青霉素，挽救了无数人的生命；小道尔顿不盲从大家，坚持自己看到的现象，遵循事实，整理事实，揭示了红绿色盲的秘密；魏格纳躺在病榻上，看着世界地图“发呆”，脑海中却开始大胆的想象，提出了伟大的“板块漂移学说”；法拉第在前人研究的基础上继续探索搭建起电学和磁学的桥梁，并且发明了电动机和发电机，为我们的生活带来极大的便利。科学组团队用一个个生动有趣的故事，在同学们心中埋下了一颗颗科学的种子，相信有一天它们会生根发芽，慢慢长成一棵棵参天大树。

05

设计制作太阳能热水器

将科学知识与实践相结合

随着学生的科学素养提升，科学课迎来了更具挑战性的任务——利用所学的光学和热学的知识自己设计并制作一个太阳能热水器。脑洞大开，天马行空的想象之后，孩子们还得把想法梳理成书面的设计图纸，在同学们面前介绍自己的想法，收集大家的建议。妈妈的面膜纸，爸爸的工具箱都成为孩子们的好帮手。有的孩子一次次地改进自己的设计，一步步把草图变成现实，等到进行班级测试的时候已经更新到3.0版本的产品了。

看操场上摆着奇奇怪怪阵势的他们，有人站成一排一动不动，生怕浪费一丝丝阳光；有人奉献出了自己的小马甲甚至羽绒服，给热水器营造了一个“温暖”的家。

在提出问题，头脑风暴，初步设计，测试改进的设计流程中，孩子们体会到任何一种产品的开发和设计，都融合了多种知识和技术，认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源，当然也在制作出自己的产品之后获得了极大的成就感。

体验式学习的过程，让WBS的孩子们体会到科学课所蕴涵爱与美的教育，对生命和生活的热爱。通过观察、研究、动手制作与实验，我们希望孩子们成为上知天文、下知地理的人，相信在一个个精心设计的活动之中，孩子们的科学素养会得到提升。